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　　我女儿小时候上的公立幼儿园，当时我们本着快乐童年的原则，除了因为孩子喜欢的原因，给孩子报了舞蹈班、钢琴以外，基本上就没有报其他的兴趣班的，兴趣培养的都不重视，更别说学英语了，所以，孩子在上小学之前，没有系统性的进行过英语的学习、环境训练和语感刺激，直到上了小学之后，三年级才开始有了英语课，我女儿的学习成绩一直还算不错，准学霸的类型，不过，她的成绩有比较明显的偏科，尤其是五年级的时候，数学一定是班级前三名，语文也能进入前五名左右，但是英语成绩只能排在20名左右。语感不足，词汇量不够，发音不准等问题尤为突出，这一年多的时间里面，她妈妈（英语六级水平）给她重点强化英语的家庭补习和训练，才逐渐提升上来，现在的英语水平差不多班级前十名吧，不过，跟数学、语文相比，无论是学习兴趣、学习主动性还是知识掌握的程度，都是有明显的差距的。

　　女儿的好朋友也是我们的邻居，跟女儿是同班同学，从3岁开始就读双语国际幼儿园，她妈妈给她报了英语培训机构的课程，从3岁一直到现在12岁没有间断过，给孩子找1对3的外教进行课外辅导，平时也很注重在家里营造一些英语互动的环境，在这样一种长期的刺激训练下，这个小姑娘的英语听说表达能力非常出色，沟通表达很顺畅、自信，参加了不少校内校外的英语演讲比赛，自然，小姑娘的英语阅读能力也很出色，每次考试，英语成绩总是名列前茅。

　　从语言学来讲，听说读写是不容颠覆的顺序，其中听是声音的输入，说是声音的输出，读（看）是文字的输入，写是文字的输出，输入的量足够了，输出就没问题。孩子在母亲的子宫里就能感受到声音，直到一岁多才能开口说话，两岁多才开始认识一些字，三岁多才开始用笔涂鸦，这个顺序是自然规律。人类用声音交流的历史己经有亿万年了，有文字记载的历史只不过几千年。幼儿英语培训要求输入之后马上输出（跟我说），这是违反语言形成的基本规律的，事倍功半，欲速不达。语言心理学研究证明，习得外语语音语调的最佳时期是9至12岁，过了12岁就难以习得地道的外语语音语调（对这个观点我持怀疑态度，你没见很多老外大学毕业才到中国，普通话不一样讲得很标准）。这也是我国普遍从三年级开设外语的主要原因。

　　我的女儿三岁，我是从她6个月开始英语启蒙的，现在上的幼儿园是半天英文半天中文。我自己本身是英语专业毕业的，我知道语言都是靠日复一日的积累，并不是到一定年龄让她学她就能学的好或者突击一下就能出成绩的。并且6岁前孩子学外语和上学以后学思维上完全是两种方式。这么小报班的话，一周一两节课，我觉得没有什么效果。可以买一些线上的启蒙课程，就算是家长零基础也是可以做启蒙的。重点还是在家庭教育上，并且简单口语化的东西融入到生活中，只靠课外班那一周一两个小时，我觉得性价比很低，只是对家长来说省事。自己启蒙难就难在耐心和坚持。一个词一句话要重复几十遍或者是坚持很长一段时间孩子才能有输出。我个人的经验，一岁多是输入期，大量重复说些简单的句子、儿歌、单词，到两岁的语言爆发期孩子自己某天看到这个东西或者遇到这个情景了就会蹦出来，3岁以后，模仿学习能力更强，学的会更快，只要坚持就会有效果，不在于上不上那一周一小时的课外班，关键在家长自己。